四，文学作品的阅读
2004年高考卷文学作品阅读题目设置
| 卷名 |
篇名 |
题量 |
题型 |
| 全国卷Ⅰ（河南等） |
大地山河（茅盾） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 全国卷Ⅱ（四川等） |
老家（孙犁） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 全国卷Ⅲ（广西等） |
快乐的死亡（陆文夫） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 全国卷Ⅳ（青海等） |
痛哭和珍（石评梅） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 北京卷 |
普希金之家 |
4 |
1道多选3道简答 |
| 上海卷 |
我看舞蹈的美 |
8 |
6道简答2道单选 |
| 天津卷 |
春从心出（刘心武） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 重庆卷 |
山峦（筱敏） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 湖北卷 |
怀表，很老很老了（骆文） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 湖南卷 |
翡冷翠山居闲话（徐志摩） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 江苏卷 |
草堂•诗魂 |
4 |
3道简答1道多选 |
| 浙江卷 |
白鹤翔集的记忆（刘长春） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 广东卷 |
说树（吴冠中） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 福建卷 |
书（朱湘） |
4 |
3道简答1道多选 |
| 辽宁卷 |
“认识自我”（纪伯伦） |
4 |
3道简答1道多选 |
上列15套题中，北京题题序略有变化，上海题因为其基础题含在阅读中，故题量较大，其余13套几乎是一个“模式”。其阅读量和题量与往年持平，基本题型为选择题、填空题、简答题。试题以理解题、分析题为主，鉴赏评价题的难度整体上看比2003年略有降低。
【小结】
1.命题有较为固定的结构过程。高考现代文阅读在命题方面是有一套命题思路的，这就是近几年来逐渐形成的规律：“阅读，首先是正确理解语义的问题；进一步则是能够根据不同的要求，筛选出关键语言信息；再进一步则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论。”这三步命题思路，也是我们识题的思路，这就是“解释语义——筛选信息——思维加工”。理解了这一点，则会给我们解题以很大的启发。
同时，命题人还说过，对于 阅读材料“我们的理解总是逐渐深化的，每一回阅读往往都能发现一些新的东西”，从这里可以看出，对阅读材料的理解不是一遍可以奏效的，它是渐进的、渐悟的，是藏着“反复”阅读的深层次理解的。
2.命题有一般的设计原则。
A.尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；
B.努力体现由语义理解到综合分析的过程；
C.努力组成内容由浅入深的系列；
D.力求题型稳定、整齐，即由填空到简答，最后是多项选择。
这些设计原则，可以说是对近几年来现代文阅读规律的概括，也同时提供了可资借鉴的标尺。
同时命题人还指出，阅读“对初读者也好，对考生也好，基本要求应该是正确地把握作品的主要文意和观点”。在这里，就说明了阅读作品的重点，那就是“文意和观点”。关于这一点，《考纲》已经讲得很清楚，值得重视。
3.对今后高考此类考题的命题趋向作一些预测
第Ⅱ卷考查文学作品，散文阅读仍占主要地位，但不一定是散文一种文体控制天下，短篇哲理小说、戏剧文学选段等，都有可能进入文学作品阅读试题的可能。
散文阅读更趋向于文化内涵、历史积淀。从选文看，十分重视文化底蕴。要注意下列内容的作品：
有关写历史人物的散文作品；
有关名胜古迹的散文作品，如周庄、杭州西湖、三峡等；
有关写音乐、绘画、书法、美学等形象浓、文笔健硕、抒情性强的作品；
有关涉及唐诗、宋词研究，但又散文气息十分浓郁的作品；
有关外国名人的事迹、作品的品评、溯古慰藉的作品；
有关历史或文化传说，如牛郎织女类的文学作品，等等。
作文能力的考查
